VENNY Helsingin kansainväliseen kouluun (International School of Helsinki) syksystä 2025 !
VENNY-tapaaminen oli Helsingin kansainvälisessä koulussa huhtikuussa 2025 erityisopetuksen koordinaattorin Meri Ollikaisen kanssa. Keskustelua käytiin VENNY-menetelmän pääperiaatteista, esiteltiin tarvittavia materiaaleja ja suunniteltiin yhteistyötä Vennyyn liittyen (Maija Koivula). Jatkossa toivomme Vennyn leviävän myös muiden kansainvälisten koulujen käyttöön. VENNY-tutkimusta tekevä psykologi Anneli Alatalo kertoi tässä yhteydessä myös, miten hänen tutkimuksessaan saamansa tulokset osoittavat jo nyt vankkaa näyttöä siitä, miten neurologian alimmalla tasolla ilmenevää visuaalista hahmotusvaikeutta voidaan kartoittaa ja kuntouttaa jo koulun aloitusvaiheessa, ja leikinomaisesti harjoituttaa lapsia jo varhaiskasvatuksenkin puolella. VENNY-harjoitusten (oppitunti viikossa) tuloksena lapsen/nuoren ns. prosessointinopeus kasvaa, ja tulokset näkyvät selkeänä oppimisen, keskittymisen ja tarkkaavuuden, sekä yleensä koulusuoriutumisen tulosten parantumisena! Nämä positiiviset tulokset näkyvät myös meneillään olevan Kangasalan kaupungin koulututkimuksessa. Huomattavaa on, että prosessointinopeuden paraneminen vaikuttaa kausaalisesti eli syy-seuraussuhteena kaikkiin muihinkin älykkyyden tekijöihin niitä vahvistaen! Prosessointinopeuden on havaittu liittyvän niin lukemisen matematiikan kuin keskittymisen ja tarkkaavuudenkin vaikeuksiin!
Helsingin kansainvälisessä koulussa VENNY-menetelmän painopiste on mahdollisimman tehokkaassa ongelmien ennaltaehkäisyssä sekä varhaisessa havaitsemisessa, mutta menetelmä otetaan koulussa käyttöön yksilöllisten tarpeiden mukaan kaikilla luokka-asteilla.
Helsingin kansainvälisessä koulussa (International School of Helsinki) on noin 500 oppilasta (yhtenäiskoulu ja lukio). Koulupaikkojen kysyntä on kasvanut, sillä pääkaupunkiseudulla on entistä enemmän kansainvälisiä, niin sanotusti liikkuvia perheitä. Koulussa on 55 eri kansallisuutta, ja siellä opiskelu maksaa jopa tuhansia euroja vuodessa. Siitä huolimatta englanninkielinen International School of Helsinki ei pysty ottamaan oppilaaksi kaikkia halukkaita, vaan koulupaikkoja jonotetaan. Mukana on myös esimerkiksi it-alan työntekijöitä, jotka uskovat kansainväliseen koulutukseen. Useiden diplomaattien ja ulkomaankomennukselle tulevien vanhempien työnantaja maksaakin lasten koulumaksut osana ulkomaankomennuspakettia. Yksityinen peruskoulu saa rahoitusta myös Suomen valtiolta sekä Yhdysvalloilta. International School of Helsinki on laajentumassa lähivuosina. Nykyisen rakennuksen viereen nousee viisikerroksinen talo, johon on suunniteltu tiloja lähes 2 000 neliömetriä. (YLE.fi, Ari Tuhkanen 13.3.24)
——————————————————————————————-
PILOTTITUTKIMUKSEN 2021 - 2024 TULOKSET:
(TUTKIMUS JATKUU TOHTORIVÄITÖSTUTKIMUKSENA SYKSYSTÄ 2024 SUUREMMALLA TUTKIMUSJOUKOLLA )
1 ) Oppilaiden visuaalisen hahmottamisen vaikeus korjaantui säännöllisillä yhden oppitunnin/vk kestävillä Venny-harjoitteilla!
2 ) Kognitiivisen eli älyllisen suorituskykyprofiilin osalta kaikilla lapsilla parani prosessointinopeus eli kyky oppia nopeammin! Huom! Prosessointinopeus oli kaikilla tutkittavilla kasvanut keskitasoa heikommasta keskitasolle ja jopa keskitason ylitse toisen luokan kevääseen mennessä! Oppilas siis ymmärsi nyt nopeammin näkemänsä!
Huom! Prosessointinopeuden on havaittu liittyvän sekä lukemisen, matematiikan että tarkkaavuuden vaikeuksiin. Jos prosessointinopeus on keskimääräistä hitaampaa, uusien asioiden oppimiseen menee enemmän aikaa ja/tai tai opittujen asioiden määrä jää vähäisemmäksi. Prosessointinopeus mittaa kykyä silmäillä, jaotella tai erotella yksinkertaista visuaalista informaatiota nopeasti ja tarkasti. Kun oppiminen vaatii enemmän aikaa, se puolestaan johtaa usein lapsen väsymiseen ja tällöin myös virheiden määrä kasvaa, lapsi turhautuu ja alkaa vältellä oppimista, eli käyttää siihen lopultakin yhä vähemmän aikaa ja ehtii oppia yhä vähemmän.
HUOM! Prosessointinopeus vaikuttaa kausaalisesti eli syy-seuraussuhteena muihin älykkyyden tekijöihin! Prosessointinopeuden kasvaessa lapsen oppiminen nopeutuu, ja sen positiiviset vaikutukset näkyvät selkeästi lapsen oppimisen ja suoriutumisen eri alueilla.